শিক্ষক: জ্ঞান বিতরণকারী নয়, জ্ঞান সৃষ্টিকারী!

প্রফেসর- ড. মোহা: ইয়ামিন হোসেন

ফিশারীজ বিভাগ, রাজশাহী বিশ্ববিদ্যালয়।

শিক্ষককে সাধারণত একটি ক্লাসরুমের মধ্যে পাঠদানকারী হিসেবে দেখা হয়, যার প্রধান কাজ হলো বিদ্যমান জ্ঞান শিক্ষার্থীদের কাছে উপস্থাপন করা। তবে প্রকৃতপক্ষে, শিক্ষকের ভূমিকা এটির চেয়েও অনেক গভীর এবং বিস্তৃত। একজন আদর্শ শিক্ষক কেবল বিদ্যমান জ্ঞান বিতরণে সীমাবদ্ধ থাকেন না; বরং তিনি নতুন জ্ঞান সৃষ্টি করেন, যা শিক্ষাব্যবস্থাকে সমৃদ্ধ করে এবং শিক্ষার্থীদের সমাজের প্রকৃত সমস্যাগুলো সমাধানে সক্ষম করে তোলে।

“শিক্ষক মানে শুধু জ্ঞান বিতরণকারী নন, বরং জ্ঞান সৃষ্টিকারী”—এই ধারণা বাস্তবায়িত হলে শিক্ষাব্যবস্থা একটি নতুন উচ্চতায় পৌঁছাতে পারে। এ আলোচনায় বিষয়টির গুরুত্ব, প্রভাব, এবং প্রয়োগ কৌশল বিশদভাবে তুলে ধরা হলো।

শিক্ষকের ভূমিকা জ্ঞান সৃষ্টিতে কেন গুরুত্বপূর্ণ?

১. নতুন ধারণা উদ্ভাবন:

শিক্ষক যদি গবেষণার মাধ্যমে নতুন তত্ত্ব বা পদ্ধতি আবিষ্কার করেন, তাহলে তা একাডেমিক এবং বাস্তব জগৎ উভয়ের জন্যই উপকারী।

উদাহরণ: আইনস্টাইন কেবল একজন শিক্ষক ছিলেন না; তিনি গবেষণার মাধ্যমে আপেক্ষিক তত্ত্ব (Theory of Relativity) উদ্ভাবন করে বিজ্ঞানের ইতিহাসে যুগান্তকারী পরিবর্তন এনেছিলেন।

২. সমস্যার সমাধানকারী:

শিক্ষকরা গবেষণার মাধ্যমে সমাজের বাস্তব সমস্যাগুলোর সমাধান বের করতে পারেন।

উদাহরণ: কৃষি বিজ্ঞানীরা ফসলের উৎপাদন বাড়ানোর প্রযুক্তি উদ্ভাবন করেছেন, যা খাদ্য সংকট মোকাবিলায় সহায়তা করেছে।

৩. শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণা:

যদি শিক্ষক নিজেই গবেষণায় সক্রিয় থাকেন, তবে তিনি শিক্ষার্থীদের নতুন কিছু শিখতে এবং উদ্ভাবন করতে অনুপ্রাণিত করতে পারেন।

উদাহরণ: ভারতের সাবেক রাষ্ট্রপতি এ পি জে আবদুল কালাম শিক্ষক হিসেবে নিজের গবেষণা এবং উদ্ভাবন দিয়ে বহু তরুণকে অনুপ্রাণিত করেছেন।

শিক্ষাব্যবস্থার মানোন্নয়নে জ্ঞান সৃষ্টির ভূমিকা:

১. শিক্ষার্থীদের সৃজনশীলতা বৃদ্ধি:

যখন শিক্ষকেরা জ্ঞান সৃষ্টিতে জড়িত থাকেন, তখন শিক্ষার্থীরাও নতুন কিছু উদ্ভাবনের আগ্রহ পায়। এটি শিক্ষার্থীদের সৃজনশীলতা এবং চিন্তার ক্ষমতা বাড়ায়।

উদাহরণ: ফিনল্যান্ডের শিক্ষাব্যবস্থা গবেষণা-ভিত্তিক, যেখানে শিক্ষার্থীদের হাতে-কলমে গবেষণা করার সুযোগ দেওয়া হয়।

২. সমসাময়িক বিষয়ের অন্তর্ভুক্তি:

গবেষণার মাধ্যমে শিক্ষকরা সর্বশেষ প্রযুক্তি, জ্ঞান এবং বৈজ্ঞানিক অগ্রগতি সম্পর্কে অবগত হন এবং তা শিক্ষার্থীদের শেখান।

উদাহরণ: কম্পিউটার বিজ্ঞানের শিক্ষকেরা যদি এআই এবং মেশিন লার্নিং নিয়ে গবেষণা করেন, তবে তারা শিক্ষার্থীদের সেই বিষয়গুলো কার্যকরভাবে শেখাতে পারবেন।

৩. বিশ্ববিদ্যালয়ের র‌্যাংকিং বৃদ্ধি:

গবেষণার মানের উপর ভিত্তি করে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে আন্তর্জাতিক র‌্যাংকিংয়ে স্থান দেওয়া হয়।

– উদাহরণ: হার্ভার্ড, অক্সফোর্ড বা এমআইটির মতো বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে গবেষণায় অংশগ্রহণ করেন। এটি তাদের বৈশ্বিক খ্যাতি বৃদ্ধির কারণ।

শিক্ষক কীভাবে জ্ঞান সৃষ্টিকারী হতে পারেন?

১. গবেষণা কার্যক্রমে অংশগ্রহণ:

শিক্ষকদের নিয়মিত গবেষণায় যুক্ত থাকতে হবে। তারা বিভিন্ন তত্ত্ব বা সমস্যার সমাধান বের করতে কাজ করবেন।

২. অর্থায়নের ব্যবস্থা করা:

শিক্ষকদের গবেষণায় সহায়তা করার জন্য ফান্ডের ব্যবস্থা করতে হবে।

– উদাহরণ: উন্নত দেশগুলোতে শিক্ষকদের জন্য গবেষণা গ্রান্ট এবং ফান্ডিং সহজলভ্য।

৩. অন্যদের সঙ্গে জ্ঞান বিনিময়:

শিক্ষকদের উচিত সেমিনার, ওয়ার্কশপ এবং কনফারেন্সে অংশগ্রহণ করে নতুন জ্ঞান বিনিময় করা।

৪. শিক্ষার্থীদের গবেষণায় সম্পৃক্ত করা:

শিক্ষার্থীদের গবেষণা কাজে অন্তর্ভুক্ত করলে তারা শেখার পাশাপাশি গবেষণায় দক্ষতা অর্জন করবে।

উদাহরণ: সাফল্যের গল্প

১. আইআইটি (ভারত):

ভারতের ইন্ডিয়ান ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজি (IIT) এর শিক্ষকেরা শুধু পাঠদান করেন না, বরং বিভিন্ন প্রযুক্তি উদ্ভাবন করেন। তাদের গবেষণা বিশ্বব্যাপী স্বীকৃত।

২. এমআইটি (যুক্তরাষ্ট্র):

এমআইটির শিক্ষকেরা নতুন নতুন গবেষণার মাধ্যমে বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং ইঞ্জিনিয়ারিংয়ের ক্ষেত্র সমৃদ্ধ করেছেন।

৩. বাংলাদেশের সম্ভাবনা:

বাংলাদেশের প্রেক্ষাপটে, শিক্ষকদের গবেষণার মাধ্যমে নতুন সমস্যা সমাধান করতে উৎসাহিত করলে দেশীয় সমস্যা, যেমন জলবায়ু পরিবর্তন, খাদ্য সংকট, এবং প্রযুক্তিগত উন্নয়ন ত্বরান্বিত করা সম্ভব।

চ্যালেঞ্জ এবং সমাধান

চ্যালেঞ্জ:

১. গবেষণার জন্য পর্যাপ্ত সময় না থাকা।

২. পর্যাপ্ত অর্থায়নের অভাব।

৩. সঠিক গবেষণা পরিবেশ না থাকা।

সমাধান:

১. গবেষণার জন্য সময় বরাদ্দ করা।

২. গবেষণার জন্য ফান্ডিং বাড়ানো।

৩. একটি গবেষণা-সমর্থক পরিবেশ তৈরি করা।

উপসংহার

“শিক্ষক মানে শুধু জ্ঞান বিতরণকারী নন, বরং জ্ঞান সৃষ্টিকারী”—এই ধারণা প্রতিষ্ঠিত হলে শিক্ষাব্যবস্থার প্রকৃত মানোন্নয়ন সম্ভব। শিক্ষকরা যদি গবেষণায় সক্রিয় হন এবং নতুন জ্ঞান সৃষ্টি করেন, তবে শিক্ষার্থীরা আরো উদ্ভাবনী হয়ে উঠবে। এর ফলে শিক্ষাব্যবস্থা শুধু শিক্ষার্থীদের উন্নতিই নয়, বরং একটি উন্নত সমাজ গঠনে ভূমিকা রাখবে।

শিক্ষকের উচিত নিজেকে শুধু “তথ্য সরবরাহকারী” হিসেবে না দেখে “উদ্ভাবনের পথপ্রদর্শক” হিসেবে বিবেচনা করা। এই ধারণা বাস্তবায়ন করতে পারলে শিক্ষাব্যবস্থা যুগোপযোগী এবং কার্যকর হবে।

বিদ্র: ফেসবুক থেকে সংগ্রহীত—————–https://www.facebook.com/share/p/17zoWf2KpQ/